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“水到”才能“渠成”——小学科学探究活动中“三导”的思考
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摘要
小学科学探究活动中,教师是引领者和参与者,如何发挥教师的作用,让学生的思维在活动中得到有效提升,是评价一节科学课的重要指标。结合实例,从教师的引导、启导、指导等方面进行深入思考,力求通过教师的“三导”作用引领学生思维发展,达到“水到渠成”的目的。
作者
王云
机构地区
江苏宿迁市宿豫张家港实验小学
出处
《小学教学参考(综合版)》
2017年第12期50-51,共2页
Reference for Elementary Teaching
关键词
水到渠成
科学探究
引导
启导
指导
分类号
G623.6 [文化科学—教育学]
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小学教学参考(综合版)
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