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基于“三个理解”,预设“开放教学”——“公式法因式分解(第2课时)”磨课与反思
被引量：
1
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摘要
一、写在前面最近一次教研组活动时,集中打磨了一节对外展示课（课题是“公式法因式分解”的第2课时）,从最初的“总想弄出点新意”到“回归课本,返璞归真”,笔者全程参与其中,对这节课的教学内容、教材处理有了更深切的感受.本文记录该课磨课前后的教学思路,并跟进思考,供研讨.
作者
冒昌梅
机构地区
江苏南通市第一初级中学
出处
《中学数学（初中版）》
2017年第12期12-13,42,共3页
关键词
公式法
平方差公式
完全平方公式
教学环节
出点
教材处理
展示课
教学预设
二次项系数
变式
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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中学数学（初中版）
2017年 第12期
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