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以学为中心 关注学生认知理解——以“一元一次方程的解法(2)”两次教学设计和分析为例
被引量：
2
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摘要
《义务教育数学课程标准（2011年版）》在其教学建议中指出：“数学知识的教学,应注重学生对所学知识的理解,体会数学知识之间的关联.”还指出：“学生掌握数学知识,不能依赖死记硬背,而应以理解为基础,并在知识的应用中不断巩固和深化.”课堂教学中学生是否真正理解数学知识,值得我们深入思考.随着新课改的不断深入,初中数学课堂教学方式也发生了明显的改观,从关注教师的“教”转变为关注学生的“学”.
作者
施春菁
机构地区
浙江余姚市姚北实验学校
出处
《中学数学（初中版）》
2017年第12期20-22,共3页
关键词
一元一次方程
课堂教学方式
变式
知识的理解
以学
教学建议
认知理解
小数的
去括号
浙教版
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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中学数学（初中版）
2017年 第12期
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