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因势利导,促进学生想深、想透

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摘要郑毓信教授倡导数学教学要在“教活、教深、教透”上下功夫,笔者深受教益,结合自己的教学实践,认为学生学习数学也需要“想深、想透”.本文结合教学案例,谈谈如何基于学生最近发展区,因势利导,促进学生想深、想透.一、顺需而变,推波助澜在教学活动中,当学生遇到疑惑或面临学习困境时,由于学生自身的知识能力及思维定式所限,分析、解决问题时常僵持不下,教师此时切勿抛出现成方法或答案,应从学生的需求出发,充分利用生成资源,

作者丁同军

机构地区江苏南通市东方中学

出处《中学数学（初中版）》 2017年第12期40-42,共3页

关键词数学教学学习困境最近发展区等腰直角三角形全等三角形教学活动已知条件课堂情景函数解析式小组讨论

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（初中版）

2017年第12期

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