挖掘题目中“隐含条件” 突破“非特殊角”的壁垒

对初中生而言,在“锐角三角函数”一章中其所理解的“特殊角”就是30°、45°、60°,但是在考试过程中却非常容易出现“非特殊角”.对于这种问题,有的题目会给出一些参考数据;有的题目不但没有参考数据,还要求用含根号的式子进行精确表示.第一类问题学生容易解决,但是第二类问题学生在考场中处理起来却非常棘手,这就需要学生在分析题目时寻找题目中的“隐含条件”,然后“对症下药”.下面呈现两则案例,