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衔接无痕:读写共生的应然追求

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摘要阅读和习作虽然是两种不同的智力活动,但是无论从相同要素还是心理过程看,两者都是相辅相成,密不可分的.在课堂教学中,教师选准读写结合的落脚点、把握读写结合的生成时机、引导读写结合的方向,让学生的阅读思维、语言积累、表达能力不断得到提高,从而提升课堂教学效率.

作者陈广东

机构地区江苏淮安市实验小学

出处《小学教学参考（语文版）》 2017年第12期18-19,共2页

关键词读写结合阅读习作策略

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（语文版）

2017年第12期

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