整体观照:让阅读教学迈向彼此交融的境界

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摘要新课标十分关注＂整体观照＂理念的践行和落实.因此,阅读教学就不能人为地割裂学生原本贯穿一体的语文能力,而要打通教学版块之间的认知连接,由单一的课堂建构出整体的精彩,真正助力学生认知能力的综合性发展.具体策略有：结合语境,让字词教学从僵硬符号向语境实践转变;紧扣形式,让语用训练从诵读体悟向迁移实践转变;尊重认知,让情感体验从单一标签向多元解读转变.

作者张成红

机构地区江苏宿迁市宿豫区仰化中心小学

出处《小学教学参考（语文版）》 2017年第12期42-43,共2页

关键词阅读教学整体观照彼此交融

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（语文版）

2017年第12期

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