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多元设计,提升童话教学品质

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摘要小学童话教学中,教师要利用教法的创新实践,为学生创设适宜的学习环境,激发学生的多向学习思维.创设课堂多元情境、尊重学生的个性理解、拓展课堂训练维度,教师从不同维度展开矫正式教学,就能够提升童话教学的品质.

作者鲁明明

机构地区江苏东海县双店中心小学

出处《小学教学参考（语文版）》 2017年第12期53-53,共1页

关键词小学语文童话教学多元设计教学品质

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（语文版）

2017年第12期

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