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避免机械模仿 引导体验探究——改革小学写字教学的实践探索
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摘要
小学写字教学要走出“机械模仿”的误区,要引导学生在观察体验、比较体验、活动体验中掌握写字规律,提升写字美感、享受写字乐趣。
作者
曹颖秋
机构地区
江苏邳州市官湖镇中心小学
出处
《小学教学参考(语文版)》
2017年第12期96-96,共1页
关键词
写字
体验
探究
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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小学教学参考(语文版)
2017年 第12期
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