根据历史,重构课堂——“正数和负数”教学案例分析

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摘要发生教学法的重点并不是对历史的谈论,而是在学生具备足够心理动机时,适时对某个主体的精心讲授.发生教学法在数学教学中进行应用时,教师应注重学生对未知事物猎奇心理的保护,并在此基础上引导学生对数学知识发生过程的经历与体验.

作者陈孝珍

机构地区江苏省徐州市睢宁县官山镇黄圩小学

出处《数学教学通讯》 2017年第34期20-21,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词发生教学法实施案例分析

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数学教学通讯

2017年第34期

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