摘要
＂童趣课堂＂是＂有意义＂的课堂,也是＂有意思＂的课堂.＂童趣课堂＂应当充满着乐趣、智趣、情趣和理趣.教学中,教师要站到＂儿童立场＂上去,引领儿童用＂童眼＂观照,凭＂童耳＂倾听,以契合的方式顺应儿童数学学习,让儿童数学学习成为儿童精神生命成长的历程.
出处
《数学教学通讯》
2017年第34期26-27,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
基金
江苏省中小学教学研究第十一期立项课题“小学数学童趣课堂的构建与实践研究”(编号:2015JK11-L230)阶段性研究成果
