摘要
《普通高中数学课程标准（征求意见稿）》指出：“数学核心素养是数学课程标准目标的集中体现，是在数学学习的过程中逐步形成的，数学核心素养是具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的思维品质与关键能力。”所以，高中数学教学要树立以发展学生数学核心素养为导向的教学意识，要把数学核心素养的培养落实到课堂教学中，设计好每一节数学课。本文以苏教版《数学》（选修2—2）中“推理案例赏析”一节的教学为例，在教材内容基础上适当拓展，精心设计教学过程，探讨学生推理能力的培养，在此与大家分享笔者的实践与思考。
出处
《中学数学教学参考》
2017年第12期14-17,共4页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
基金
江苏省教育科学“十三·五”规划重点课题“基于深度学习的课堂教学建设的实践研究”,课题编号:B-b/2016/02/66
苏州市教育科学“十三·五”规划“普通规划”重点课题“高中生数学深度学习能力提升的实践与研究”,课题编号:16121002
