基于“学会学习”的高中数学预习问题设计

随着课程改革地不断深入，对学生核心素养的培养也逐渐为广大数学教育工作者所重视。如何让学生学会学习是每一位教师首要思考的问题。布鲁纳认为：“教师不能把学生教成一个活动的书橱。而是教学生学习如何思维，教他们如何像历史学家那样研究分析史料，在求知过程中组织属于他自己的知识。”教师通过设计有效的预习问题，能够让学生在课前经历对新知识的探索发现过程，对提高课堂效率，培养学生的自主学习能力有着非常重要的意义。