高中数学课后互助合作学习的实践与反思

随着课程改革的推进，课堂教学逐渐实现由知识主体向学生主体的转变，教学模式也由传统的教师讲授走向引导学生自主学习、探究学习和合作学习。但是在教学实践过程中经常遇到这种现象：明明上课教得很细致了，学生的作业还是做错；同样的题目换一个条件，学生又不会做了；重点的题目讲了很多次，为什么考试还会错，等等。我们有理由思考，仅仅满足于精彩、精致的课堂教学是远远不够的，那么又该如何建立起延伸到课外的学生自主学习的有效路径？