作业设计如何实现“一练一得”

许多专家及一线教师都在追求课堂教学的＂一课一得＂,精准确定每节课的＂核心教学目标＂,选择适宜的教学方法,让不同层次的学生通过课堂的学习,都能有适合自己的、发展性的＂一得＂。笔者尝试减少单纯抄写的作业,分解单元任务,聚焦一点,连点成线,通过作业练习使学生的能力达到螺旋上升。现以人教版四年级下册第一单元排比句作业设计为例,谈谈自己的做法。