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深度课堂观察:促进教学有效生成

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摘要深度课堂观察不仅能提升教师教学的有效性、针对性,也能改变学生的学习方式,提高学生学习效果.而新课程改革在关注学生生命成长和个性需求的创新的同时正催生动态生成性课堂的形成.文章将从课堂观察的价值、生成性课堂的观察视角两方面分析如何借助课堂观察促进教学有效生成.

作者单增义

机构地区江苏省徐州市铜山区柳新镇中心中学

出处《教师》 2017年第34期75-75,共1页 Teacher

基金 2015年江苏省教研室第十一期重点课题“基于学习活动观察的地理课堂教学行为改进研究”(2015JK11—Z019)研究成果

关键词课堂观察教学生成观察视角

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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教师

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