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用“搭桥法”简化英语书面表达方法案例探析
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摘要
英语书面表达对藏族学生是难点,高考得分低,笔者分析其中的原因。一方面,藏族学生以藏语为母语,汉语为第二语言,英语对他们来说是第三语言。而且藏族学生主要是通过汉语来学习英语,他们的学习困难可想而知;另一方面,汉语具有规则复杂、灵活多变的特点,对母语非汉语者,要透彻掌握汉语很难,要达到灵活运用更难。基于上述两方面原因,藏族学生基于藏语来理解汉语,存在较大跨度,再要把汉语变成英语,又增加一道跨度。就像形成了一条很宽的河,不易跨过。
作者
何云
机构地区
拉萨三高
出处
《西藏教育》
2017年第12期12-13,共2页
关键词
英语书面表达
表达方法
藏族学生
案例
非汉语
第二语言
第三语言
学习英语
分类号
G634.41 [文化科学—教育学]
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