论小学仪式的儿童体验——基于一所小学仪式活动的观摩

小学的仪式活动能够丰富儿童的情感体验、培养儿童的身份角色意识以及增强儿童的集体记忆。在小学仪式中,儿童主要以被动聆听的旁观者、调控场面的主持者、听从指挥的互动者以及自由搭配的表演者四种角色参与其中。儿童不同的身份角色能够体验到不同的仪式意义。一场仪式活动要想达到形式与内容的完美结合,则要注重儿童的情感体验,让儿童实质性地参与到仪式中。