巧用导学案,优化阅读教学——以牛津高中英语Module 3 Unit 1 Reading为例

分析当前的阅读教学,已然呈现出了＂低耗高效＂的状态,分析原因,根源就在于＂教＂与＂学＂的矛盾,由于教学缺乏科学指导和有效方法,使得学生兴趣低下,最终导致阅读能力与思维的匮乏。对此,借助导学案,以素质要求为目标,紧扣教学重点设计,充分引导学生自主学习,在有效的练习中掌握策略、技巧以及方法。下面,我就以Module 3 Unit 1 Reading＂Fog＂为例探究导学案的具体运用。