“探”中耕耘 “究”中收获——例谈初中思想品德深度学习策略

生活问题的错综复杂使探究过程呈现多元特征,教师调整教学方法时合理要兼顾合情,以提升教学的思想性、实践性和趣味性,促使学生构建更高尚的世界观、人生观和价值观。教师要对学情背景展开深入了解,对探究教学在具体课堂中的作用从不同视角展开筹划,才能在实践中充分发挥教师在探究环节中的主导作用,以提升探究式教学应用效率和实践品质,从而促进学生发展自身核心素养。