“微”中品鉴悟深意“慢”步而思巧提升

对文字浮光掠影，对文本只抓一鳞半爪，对内容解读粗枝大叶，表层浏览、浅层思维，这些常见的误区存于学生的阅读过程中。语文教师如何让学生走出这些误区，进行深阅读呢？笔者以为除了对学生阅读时圈点勾画习惯的培养，在解读文本时，和学生一起“微”中品鉴，品“微”言懂大义，