从混沌走向清晰——谈阅读教学目标与内容、行为的相关性

阅读教学直接关乎母语的学习,它不仅承担提升学生语文素养的重任,还承担养育学生传统文化的责任。然而,阅读教学可以说已走到一个令人尴尬的境地,从20世纪的“误尽苍生是语文”到当下的“对抗语文”,再到“回到人的语文”追寻,语文教学一直是在艰难的探求中前行。阅读教学的价值如何体现？阅读教学的目标如何确定？