摘要
散文阅读教学中的层递式审美活动,包含诵读品味,领略语言美;把握结构,领略建筑美;揣摩情思,感受意蕴美;写作想象,实现创造美。在平常的散文阅读教学中,笔者利用诵读、赏析、品鉴、仿写、点评等方法,逐层深入,引导学生鉴赏美的内涵,提高语文审美素养。
出处
《中学语文教学参考》
2017年第12期56-58,共3页
Teaching Reference of Middle School Language
基金
江苏省教育科学“十三五”规划·教师发展专项立项课题“中学语文教师学科核心素养提升策略与实践研究”系列论文之一,批准文号:J-C/2016/22
