期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
促进学生“深度学习”的理论探索与实践
被引量:
7
原文传递
导出
摘要
由无锡市教育科学研究院徐沥泉老师领衔的“'贯彻数学方法论的教育方式'全面提高学生素质,数学教育实验项目研究”(简称M.M项目),实验学校遍布全国各大、中、小学以及职业学校。这个实验课题的核心思想就是根据数学知识的本质,运用数学教学方法论,使学生在学习中遵循数学学习规律,实现数学教育教学质量的提高。
作者
周建勋
机构地区
江苏省无锡市教育科学研究院
出处
《中学数学教学参考(中旬)》
2017年第12期26-28,共3页
Maths Teaching in Middle schools
关键词
学生素质
深度学习
数学方法
实践
教育教学质量
教育实验
科学研究院
教学方法论
分类号
G40-012 [文化科学—教育学原理]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
11
引证文献
7
二级引证文献
9
同被引文献
11
1
何玲,黎加厚.
促进学生深度学习[J]
.计算机教与学.现代教学,2005(5):29-30.
被引量:1344
2
龚娣梅,张志坚.
耕耘于学生讲题收获在深度追问[J]
.中学数学教学参考(中旬),2014(4):23-26.
被引量:1
3
安富海.
促进深度学习的课堂教学策略研究[J]
.课程.教材.教法,2014,34(11):57-62.
被引量:957
4
郭元祥.
课堂教学改革的基础与方向──兼论深度教学[J]
.教育研究与实验,2015(6):1-6.
被引量:267
5
郭华.
深度学习及其意义[J]
.课程.教材.教法,2016,36(11):25-32.
被引量:1581
6
张宗山,顾大权.
发挥情境导入作用 提高数学课堂情趣[J]
.上海中学数学,2016(11):35-38.
被引量:4
7
孙学东.
深入浅出:深度教学的应有之义[J]
.中学数学教学参考(中旬),2017,0(1):33-36.
被引量:9
8
黄玉华.
基于核心素养的教学实践与思考[J]
.中学数学教学参考(中旬),2017,0(3):2-6.
被引量:9
9
褚水林.
促进高阶思维能力发展的数学问题设计[J]
.中学数学教学参考(中旬),2017,0(10):9-11.
被引量:9
10
严榕娇.
践行一题多思 体悟数学思维[J]
.中学数学教学参考(中旬),2018,0(3):46-48.
被引量:6
引证文献
7
1
顾大权.
精心设计初始问题 促进学生深度学习[J]
.中学数学杂志,2018(8):17-20.
被引量:7
2
顾大权.
促进深度学习的初始问题设计研究[J]
.数学教学研究,2018,37(5):10-14.
3
谢伍一.
深度教学的初中地理课堂问题设计[J]
.广西教育,2019,0(29):156-157.
4
李光俊,张立珍.
深度学习理论下旋转变换的教学策略[J]
.中学数学教学参考,2020(11):66-69.
被引量:1
5
谈珊姗.
一图一课,一题多思--以“二次函数复习”为例[J]
.中学数学研究(华南师范大学)(下半月),2021(7):29-31.
6
王国强.
深度学习:提炼初中数学思考题教学的价值旨归[J]
.基础教育参考,2022,13(1):63-65.
被引量:1
7
曹燕萍.
借“目标”·依“探究”·勤“反思”——促进学生深度学习数学的策略研究[J]
.中学数学,2024(10):31-34.
二级引证文献
9
1
王苍宝.
促进深度学习的高中历史课堂教学策略概述[J]
.试题与研究,2022(19):106-107.
被引量:5
2
顾大权.
学思课堂教学中应带给学生一些体会与思考[J]
.中国数学教育(初中版),2019,0(9):24-27.
被引量:3
3
彭依宁.
基于认知,温故知新:学思课堂的引入[J]
.上海中学数学,2019(7):66-68.
被引量:1
4
顾大权,展学.
学思课堂 精心预设 指向生成 绽放精彩——以“分式”教学为例[J]
.上海中学数学,2020(4):31-34.
5
王燕燕.
优化过渡环节设计 促进学生思维发展[J]
.数学教学通讯,2020(32):19-21.
6
谭晓玲.
基于深度学习的初中数学课堂教学探讨——以“有理数的加法”教学为例[J]
.数学教学通讯,2021(20):31-32.
被引量:3
7
姚羽.
数学学思课堂的问题设计研究[J]
.中学数学研究(华南师范大学)(下半月),2022(8):23-26.
8
吴秀兰.
借助数学实验 实现深度学习[J]
.数理化解题研究,2022(32):26-28.
被引量:3
9
顾大权.
板书:数学课堂教学不可忽视的一个问题[J]
.数学教学研究,2023,42(3):23-26.
1
肖容.
项目驱动教学模式的应用探究[J]
.当代教育实践与教学研究(电子版),2017,0(10):147-147.
2
杜玉祥,马晓燕.
数学教育实验法示例:“初中数学差生转化”教育实验简介(续)[J]
.中学数学教学参考,2001,0(4):29-32.
被引量:1
3
杜玉祥,马晓燕.
数学教育实验法示例:“初中数学差生转化”教育实验简介[J]
.中学数学教学参考,2001,0(3):14-16.
被引量:4
4
杜玉祥.
教育科学的生命在于教育实验[J]
.中学数学教学参考,2001,0(Z1):35-38.
5
黄琳,黄东斌.
学生主体:体验式学习策略优化[J]
.中国成人教育,2017(22):15-17.
被引量:22
6
夏繁军,于明辉,郝俊奎.
高三复习的逻辑和策略分析[J]
.中学数学杂志(高中版),2017,0(6):47-50.
被引量:3
7
陈洪霞.
锁定整合核心要素 彰显十足教学后劲[J]
.珠算与珠心算,2017(5):39-41.
8
孟凡月.
合作学习的理论研究[J]
.考试周刊,2018,0(9):16-16.
9
王新如.
引导学生自主学习的小学数学教学模式探索[J]
.数学大世界(上旬),2017,0(11):86-86.
10
王书林,张沥韦.
翻转课堂有意义的教学设计[J]
.教育导刊(上半月),2017(12):59-65.
被引量:7
中学数学教学参考(中旬)
2017年 第12期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部