关注知识联系 经历发现过程——兼谈“等腰梯形的性质”的教学及其反思

数学学科德育是指从德育的视角挖掘数学课程本身固有的德育元素,用润物细无声的方式在数学观念、数学思想方法、数学文化和数学学习品质等方面对学生进行的教育活动。如何用学科德育的视角调整平面几何的教学,笔者进行了这方面的尝试。钻研教材,挖掘几何知识之间的联系,精心创设定理发现与发展的情境;教学中注重定理发现的过程,舍得花时费力,引导学生去探索、去研究,在学习过程中引导学生充分经历获取知识的思维过程,体验蕴含其中的数学思想方法。