摘要
目的研究新团队学习(新TBL)模式在神经外科临床教学中的应用。方法将2015年入学成绩相当的120名学生分为两组,分别实施新TBL模式和传统TBL模式,通过考核成绩和问卷调查结果比较两组教学效果。结果实施新TBL模式的试验组个人知识储备测试(IRAT)和团队知识储备测试(TRAT)成绩与对照组相比无显著性差异,但个人终结评估测试(ISAT)成绩明显高于对照组;试验组学生认为新TBL模式下测试更合理,压力减轻。结论新TBL模式能使学生在轻松愉快的氛围中完成学习任务。
出处
《卫生职业教育》
2018年第1期95-96,共2页
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
基金
辽宁省高等教育学会"十三五"规划高教研究课题(GHYB160156)
辽宁省教育科学"十三五"规划2016年度立项课题(JG16DB492)
"十二五"高校外语教学改革专项2015年度课题(WYYB150174)
