深度学习形成生命语文的实践样态

语文的“深度”,不是简单地追求生动与深刻,而是教师立足儿童的经验现实,从文本语言本体出发,引导学生作出自我应有性、批判性、创造性解读。在这个过程中,语文文本被不断地解蔽、遮蔽、再解蔽、再遮蔽,进而让文本的意义不断涌现。儿童能够获得一种“高峰体验”,经由思考不断接近文本的内在言说。