莫当思维僵化的教师

笔者曾在一些教师群里发表对语文教材改编的看法,这理应是很自然的质疑,实际上,哪怕一个普通公民、一个学生都可以发问：教材中大幅提高古诗文的依据是什么？有相关研究、论证吗？是否需要公开说明或征求意见？奇怪的是,笔者刚质疑发问,就有教师给我扣了一顶＂对改革评头论足＂的帽子。在辩论中,这些教师所表现出来的紊乱逻辑让人惊讶,以致对话无法进行。