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生物学课堂生成性教学价值观的建构
被引量：
1
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摘要
本文从生成性教学价值的整体认识、学科认识和课堂设计认识三个层次,建构生物学课堂生成性教学价值观,有助于教师更好地认识和实现生物学科价值。
作者
魏正惠
机构地区
福建省厦门市思明区教师进修学校
出处
《生物学教学》
北大核心
2018年第1期26-27,共2页
Biology Teaching
关键词
生物学课堂
生成性教学价值观
建构
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
引文网络
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