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在解构错误前概念中建构生物学科学概念 被引量:1

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摘要 本文例谈了生物学教学中采取“引发认知冲突、加强实践体验、注重学以致用”等策略,解构学生的错误前概念,建构科学概念。
作者 吴海燕
出处 《生物学教学》 北大核心 2018年第1期30-32,共3页 Biology Teaching
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