基于学习风格的初中英语合作学习的实证研究

学习风格是英语学习者的一种重要个体差异,它直接参与整个学习过程,对学习者学习效果有着持续、积极的影响。本文采用实验组对照组前后测比较分析的实验方式,设计与学生学习风格相匹配的学习任务,开展基于学习风格的英语合作教学。旨在让不同学习风格的学生成为全面的、适应能力强的学习者,而不只是高分获得者。结果表明:初中生倾向于使用多种学习风格,主要有体验型、动觉型、听觉型和群体型四种;初中生的学习风格随学习阶段发生变化,兼具稳定性和可塑性;基于学习风格的英语合作教学不仅能提高学生的英语成绩,也能激发其在英语学习中应对困难的潜能。