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从冲突到适应——问题导学教学模式的思考

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摘要为探索具有学校特色的教学模式,以数学基础尚可的六（1）班作为实验班,于2015～2016学年进行了一系列的教学研究与创新.这一年,笔者与几位青年教师一起设计教案、听课评课、归纳提升,总结出了“三段九要素‘问题导学’数学课堂教学模式”,学生学习负担轻,学习效益高.

作者彭林林

机构地区广东省深圳市南山区沙河小学

出处《创新时代》 2018年第1期80-81,共2页 Innovation Time

关键词课堂教学模式导学数学基础教学研究青年教师实验班学习

分类号 O1-0 [理学—基础数学]

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创新时代

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