元认知监控在高三生物学困生转化中的实践研究

利用元认知监控策略对广东省中山市实验中学高三42名学困生进行了转化研究,从计划监控、方法监控、反馈监控和总结监控四个方面着手,通过前测和后测的对比分析,发现学困生的元认知监控水平及学业成绩均有较大的提升,为学困生的转化提供了理论指导。