摘要
众所周知,中国钢琴教育施行教改已有不短的时间,但从面上来看,以“唯技术论”而展开的教育改革思路仍然占据主导地位：各种教育思路大都集中在方法论的范畴;以及钢琴教材的选材标准和价值取向;专业技巧及进程与练习设计;演奏技术评价标准等具体细节的充实更新、平衡与完善,而与钢琴教育进步密不可分的审美品鉴能力的培养和文化传承方面的研究,则仍属凤毛麟角.纵观当下我们的钢琴教育,对研究对象的本体立论认知还处于一种混沌状态的教育者不在少数,对于钢琴教育的本质属性还模糊不清.钢琴教育的本体是什么？它的终极目标是什么？钢琴教育的核心价值是什么？这样的追根溯源却很少有人去追问和深入研究.
