教育中性别差异刻板印象传播的政策风险

基础教育阶段是形成价值观的重要阶段,也是建立个体性别认同、个人能力认同的重要时期,在中小学阶段教师语言体系中普遍存在的性别差异刻板印象传播对性别平等基本国策和性别和谐的基本目标构成了潜在的风险,也给国家人力资源合理发展,学生个人未来的职业生涯发展规划增加了风险,警惕此问题并重塑中小学教师语言体系可能实现风险的预防和管理。