摘要
"素养观"和"沟通观"是新时期美育功能的主流观念,其实现需要通过美育课程体系的建构,促进学生和谐发展。江苏省南菁高级中学构建了富有特色的美育课程体系。该课程体系以"感美·储美·创美"为美育课程的内涵要义,以审美和立美为核心,以德性、美善为立意,让学生不断超越自我,走向崇高。
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017年第35期44-46,共3页
Theory and Practice of Education
基金
全国教育科学"十二五"规划2015年度教育部重点课题"基于优秀传统文化的普通高中美育课程整合研究"(课题编号:DHA150328)的阶段性研究成果
