让师爱诗意地栖居在教育教学中——基于舍勒情感现象学的反思

师爱,是整个教育的原动力。根据舍勒情感现象学的观点,爱是一种精神意向性行为,师爱就是教师的精神不断地完善,指向学生,心始终想着学生。而在当前的教育实践中,功利性的爱、道德性的爱、义务性的爱是其主要存在形式,这些形式的爱只是一种短暂的爱,不能长久地维持。要使得教师之爱源源不断地持续下去,首先要促进教师对教育的"根本理解",其次要回归教师爱学生的"内在价值",最后要提升教师爱学生的"意识品质"。