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基于应答心理情境分析的小学课堂提问策略研究 被引量:1

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摘要 在小学阶段,教师的提问策略直接关乎学生的课堂参与,是保障课堂教学质量的关键因素。教师在课堂提问时,小学生应答的心理情境是十分复杂的,大致呈现恐惧型、期待型、冷漠型和冲突型等若干状态。文章通过进一步明晰其对应的应答心理情境,探查小学生应答心理情境与有效提问的相应关系,并提出应答对策。
作者 李荣华
出处 《基础教育研究》 2017年第23期37-40,共4页 Basic Education Research
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参考文献6

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