从学前课程创生取向看儿童观的转变

课程创生取向是课程实施研究中的新兴取向,创生取向反映的是一种儿童本位的儿童观。儿童本位的儿童观的具体表现是:儿童是课程实施的主动参与者和构建者;平等民主的师生关系;课程评价情景化、真实化,切实关注儿童的发展。