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基于问题驱动理论的概念课教学设计——以弧度制概念教学设计为例被引量：3

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摘要一、引言本文探索了怎样在数学应试与素质教育之间寻找平衡点，以弧度制概念课教学设计为例，阐述了怎样开展问题驱动概念课的教学．本文广州市十三五课题关于教学效能课题研究的开端，也是我们探索问题驱动原理对于概念课教学的尝试，我们会深入研究问题驱动教学理论，并逐步把他应用到概念课、原理课、解题课和复习课中．

作者何嘉驹吴敏

机构地区广东省广州市东涌中学

出处《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2017年第12期11-13,共3页

关键词教学设计弧度动理论问题驱动驱动原理素质教育教学理论平衡点

分类号 TM933.312 [电气工程—电力电子与电力传动]

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中学数学研究（华南师范大学）（下半月）

2017年第12期

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