数学习题课:让“变”生长在教材原题上

数学教育家波利亚认为：“一个有责任心的教师与其穷于应付繁琐的数学内容和过量的题目，还不如适当选择某些有意义但又不太复杂的题目去帮助学生发掘题目的各个方面，在指导学生解题过程中，提高他们的才智与推理能力．”基于此理念，笔者以人教版教材八年级上第76页“例1”为例，进行“一题多变”，编制了一节关于“等腰三角形的角度计算”的习题课．一题多变，能够培养学生的发散思维能力，“一题多变”研究题目结构的变式，将一题演变成多题，