从“客位”到“主位”:人本主义视域下教师专业发展探析

"客位"和"主位"是教师专业发展主体意识上的两种不同形态,决定了两种不同的发展路径。当前"客位"发展出现教师专业发展制度化、同质化、学科化和个人化等问题,削弱了教师在专业发展中的主体性。人本主义教育思想注重作为主体的人的价值、情感、潜能以及主动性的发挥,从"客位"到"主位"的转变需要从注重"外在限度"到"内在限度",从"专业为本"到"以人为本",从"个人主义"到"合作主义",从"均衡发展"到"差异发展",最终实现教师专业发展的人本关怀。