关注学生英语学习的情感需要

学生作为英语学习的主体,其学习效果和课堂效率直接受情感需求和主观能动性的影响。教师在教学中可以从四个方面关注学生学习英语的情感需要:做好学生的榜样是情感关注的坚实基础,培养初中生的兴趣是情感关注的有力抓手,适时的学情调查是情感关注的疏通点,教师的关爱是学生学习英语的动力源泉。