PACS联合PBL教学法在临床本科生医学影像学教学中的应用

目的:探讨医学影像学教学中对PACS联合PBL教学法的有效应用。方法:对2014级在我院学习的临床本科生76名的相关资料进行统计分析。结果:实验组学生的理论成绩、实践成绩及平均成绩均显著高于对照组(P<0.05),对课程感兴趣、课前预习、课前请教相关信息、参与课堂讨论、团队合作、培养自我学习能力、培养临床思考能力比例均显著高于对照组(P<0.05)。结论:医学影像学教学中有效应用PACS联合PBL教学法较传统胶片实习教学法效果好。