摘要
20世纪90年代以来,"学习范式"逐渐成为美国研究型大学本科教育改革的制度逻辑与价值信仰,焦点在于关注学生学习和学习效果。美国研究型大学从大学目标定位、课程设置、教学学术以及教学评估等方面整体推进本科教育向"学习范式"的转型,所取得的经验对"双一流"战略背景下我国研究型大学本科教育改革具有重要的借鉴意义。
出处
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2017年第6期45-52,共8页
Modern University Education
基金
江苏省社科基金项目"国家治理体系现代化视野中的大学共同治理研究"
项目编号:16JYB007