摘要
进入信息化时代,传统课堂逐渐向信息化课堂转变,大学课堂的生态环境、师生关系和教学模式都产生了翻天覆地的变化。面对大学课堂出现的各种生态失衡问题,需要遵循"耐度与最适度"原则,创设多样化的课堂物质环境;提升教师信息化教学能力,规避信息化课堂的"花盆效应";防范信息化课堂的"边缘效应",保障学生主体生态位;回归课堂教学的农业属性,重构和谐师生关系。
出处
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2017年第6期101-107,共7页
Modern University Education
基金
2017年度国家社科基金教育学一般项目"大学教师发展视野下的高校教学评价制度研究"
项目编号:BIA170209