摘要
教师专业学习作为教师学习的核心,是指教师持续不断主动地凭借一定的反思工具,对其真实工作境况进行分析和改进,以提升教师专业实践知识和能力。丹尼尔森教学框架是一个补充的促进教师反思其教学实践的行动性框架,教师利用此框架,可以促进教师专业学习,唤醒教师的专业认同感,重塑教师的自我价值。
出处
《中小学教师培训》
2018年第1期5-9,共5页
The Inservice Education and Training of School Teachers
基金
2016年度山西基础教育质量提升协同创新中心项目"山西省基础教育质量现状调查研究"(项目编号:XTA1601)