利用翻转课堂促进初中英语个性化阅读教学的课堂实践研究

一、问题源起 当前，国内外在个性化教学领域已经取得了一定的理论研究成果，如加德纳提出的多元智力理论、加涅提出的个性化教学思想等。但相比理论研究成果，个性化教学在实践应用层面取得的进展相对缓慢，尤其是学科背景之下的个性化教学策略研究相对缺乏。