期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

教师学科素养的提升被引量：3

下载PDF

导出

摘要公开课在我国作为教师专业发展的一种非常重要且普及的方式,其理论基础只在近几十年才被提出,主要有教师的学习是一种情境化学习;公开课是一种实践型知识,能够促进教师的教学反思;它是一种个案教学.但根据目前我国公开课的开展现状,本文认为公开课还存在四个方面的实践挑战：缺乏新颖性、忽略课堂的即时生成性、为学生提供的学习机会太少、缺乏教学设计过程的呈现.

作者王露

机构地区美国特拉华大学

出处《小学教学研究》 2018年第1期4-7,共4页

关键词公开课理论基础实践挑战教师专业发展

分类号 G451 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

同被引文献18

1陈旭.“公开课”的价值认识与开发[J].教育科学论坛,2006(1):44-46. 被引量：8
2全梁.论我国古代教学研究的五大特点[J].湛江师范学院学报,2009,30(5):126-129. 被引量：1
3宋运明,夏小刚,张学杰.对小学数学教科书中“提出问题”提示语编写的思考和建议——基于四种版本教科书的统计与分析[J].课程．教材．教法,2011,31(4):52-57. 被引量：18
4乔建中,冯媛媛.我国第八次基础教育课程改革的发展路径与关键词[J].江苏教育研究（职教）（C版）,2012(1):18-21. 被引量：3
5安富海.公开课问题再审视[J].中国教育学刊,2013(5):52-55. 被引量：16
6傅海伦,徐丹,葛倩,于洋.对当前数学公开课的再认识[J].教学与管理（中学版）,2014(7):41-44. 被引量：1
7李媛,张倩.公开课促进教师专业发展的价值功能及组织建议[J].教学与管理,2019(1):29-32. 被引量：6
8胡典顺,蔡金法,聂必凯.数学问题提出与课程演变：两个版本小学数学教材的比较[J].课程．教材．教法,2015,35(7):75-79. 被引量：31
9严卿,胡典顺.中国和日本初中数学教材中问题提出的比较研究[J].数学教育学报,2016,25(2):20-25. 被引量：24
10丁玉华,曾令鹏.“乘法分配律”教学实录与评析[J].小学数学教育,2017,0(11):43-46. 被引量：11

引证文献3

1徐冉冉,裘晓丽,姚一玲,蔡金法.基于教师—研究者伙伴关系的初中数学教学改进——以“一次函数”“问题提出教学”为例[J].数学教育学报,2021,30(1):25-31. 被引量：18
2刘莉,蔡金法.七十年来公开课的历史演进[J].小学教学研究,2021(12):5-8.
3刘莉,蔡金法.公开课的不同类型[J].小学教学研究,2021(12):9-11. 被引量：1

二级引证文献19

1张红,罗悦,刘怡帆,王欣,黄睿.彝族数学教学中民族化素材的循证实践与设计探索——以凉山州普格县某中学一次函数教学为例[J].数学教育学报,2023,32(5):47-54. 被引量：1
2李欣莲,王利,蔡金法.数学问题提出课堂教学:分析框架与应用[J].数学教育学报,2023,32(5):21-27. 被引量：3
3许天来,蔡金法.探讨“问题提出”教学的一般模式——基于“乘法分配律”的课堂分析[J].数学教育学报,2023,32(5):17-20. 被引量：3
4高爱兵.基于学生活动的初中数学教学设计——以人教版八年级下册《数据的波动程度》为例[J].数理天地（初中版）,2022(4):24-26.
5黄卓艳.浅析一节公开课的“炼”成过程[J].课堂内外（初中教研）,2021(7):129-130.
6刘久成.新中国成立以来小学数学“长度单位”教材内容的演进与思考[J].数学教育学报,2021,30(5):8-13. 被引量：7
7马文杰,姜涛.数学运算能力培养应注意的若干问题研究[J].数学教育学报,2021,30(6):8-12. 被引量：20
8宋乃庆,徐冉冉,蔡金法.学习机会视角下的问题提出教学意蕴与实施路径[J].清华大学教育研究,2022,43(1):34-41. 被引量：16
9王光明,苏明宇,张楠.教育硕士生实践创新能力测评的价值、要素和关键性表现[J].学位与研究生教育,2022(5):30-36. 被引量：5
10张淑萍.“以学为中心”的初中数学课堂教学改革的思考与研究[J].数学学习与研究,2022(27):143-145. 被引量：1

1丁武.全面深入把握习近平治国理政新理念新思想新战略[J].中共山西省委党校学报,2017,40(3):3-8. 被引量：1
2麦基·范尼特维尔特尔,多米尼克·曼合夫,伯特·艾尔赫尔斯,杰拉尔丁·克拉勒布,杰伦·范梅里恩伯尔,安·洛克斯,陆琦,向佐军,盛群力.如何设计面向整体任务的学习(下)[J].数字教育,2017,3(5):86-92.
3胡占君,郭继武.学习习近平同志关于历史研究的方法论原则[J].红旗文稿,2017(24):18-20. 被引量：2
4张克中.设计:语文课有效教学的关键[J].中学语文教学,2017(10):27-27. 被引量：3
5朱璋龙.创业者工作场所学习的特征与模型建构[J].无锡商业职业技术学院学报,2017,17(6):61-64. 被引量：2
6戴瑞君.中国缔结的双边条约在特别行政区的适用问题——兼评“世能诉老挝案”上诉判决[J].环球法律评论,2017,39(5):162-176. 被引量：3
7陈义顺.信息社会教师学习内容与学习方式的重构[J].内蒙古教育（B）,2018(1):27-28. 被引量：1
8贾国有.体育课堂中的真实学习实现[J].教育理论与实践,2017,37(35):61-62. 被引量：2
9徐玉特.农村中小学校推进“高效课堂”教师培训的路径探析[J].基础教育研究,2017,0(23):34-36. 被引量：2
10鲁晶.做中学学中做——园本教研提升青年教师观察与分析能力[J].学前教育（幼教版）,2018,0(1):13-15.

小学教学研究

2018年第1期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部