课堂教学中的突发状况是科学探究的良机

合理地将课堂教学中不期而至的突发状况转化成教学资源,转化成科学探究的良机,不仅能较好地完成课堂教学任务,而且能为科学课堂教学增添光彩。具体做法是,一是把课内状况延伸为课外探究的＂引子＂。二是把负效应转化为正能量。三是把感性的质疑引导到理性的探索上来。